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□徐跃

当前，第一批学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育接近尾声。总结第一批主题教育中理论学习、调查研究、推动发展、检视整改等方面的成效，我们从问题导向出发做实“学”、强化“干”、突出“效”，就能提高第二批主题教育的针对性和实效性，做到前后呼应、紧密衔接。

做实“学”，让干部受教育。理论学习是历次主题教育的核心要义、重中之重，也是贯穿始终的主题主线。各地各部门在历经多次主题教育中，学习方式、平台载体、措施办法都很多，但最重要的，还是要看学习是否真正做到了入心入脑、真学真信、走深走实。从一些情况来看，当前个别单位理论学习仍然存在学习“念个标题”、精简学习段落，或者发放书籍、“蜻蜓点水”式完成学习任务，应付了事、为学习而学习等情形，没有真正入脑入心。第二批主题教育重点在县市区级基层单位，对一些重点书目、讲话、理论知识等，必须原原本本通读，原汁原味传达，才能悟到原理。可以统筹开展一些领学、督学、研学、互学、自学活动，也可以多举办大讲堂、报告会、研讨会、编撰理论知识手册等，持续保持学习的热度、深度、力度。理论学习既要注重规定动作，又要做好“自选动作”。学习内容既要有共性清单，又要有个性清单。可以分类科学制定不同的理论学习清单，让党员干部能自觉、自主、自动跟随所属的基层党组织，持续跟进学习最新重要讲话和重要精神，做到人人参与其中，个个受到教育。

强化“干”，让区域有发展。开展主题教育，是要把习近平新时代中国特色社会主义思想转化为坚定理想、锤炼党性和指导实践、推动工作的强大力量。第二批主题教育的单位都身处基层一线，是推动事业发展的主力军、实践者。因此，更要通过开展主题教育，凝聚推动高质量发展的合力。要把开展主题教育同贯彻落实党中央各项决策部署结合起来，着眼全局统筹实施步骤，要做好“结合文章”，干在实处，体现实效，不能与落实任务、推动工作形成“两张皮”。要将学习成效转化为做好本职工作、推动事业发展的生动实践。完善为民办实事、落实重点任务的清单式管理，既树立干事成事的导向，又注重体现干的成效，推动党员干部立足岗位做贡献，真抓实干创佳绩。要以多形式、多措施激励干部担当作为，加强调研谈话，教育整改，从思想深处激发党员干部责任感、使命感，坚决摒弃“躺平”“摆烂”“不为”，在“舒适圈”过安稳日子的想法，持续加强作风建设，涵养求实、清廉的新风正气，更好地服务高质量发展大局。

突出“效”，让群众得实惠。调研工作要注重“深、实、细、准、效”。主题教育的实效，还是要看为群众解难题、办实事的成效。第二批主题教育的广大党员干部，人在一线走，事在一线办，更要紧盯身边事，关注身边人，围绕日常群众反映的难点痛点堵点问题，开展“解剖麻雀式”调研，切实把情况摸实摸透。深入到社区（村）、楼宇企业、医院学校等基层单位，主动进行问题梳理、难题排查。通过一次次“从群众中来、到群众中去”的调查研究，找准找实基层和谐稳定、治理提质、医疗教育、生态环保等方面，把群众操心事和烦心事，形成条目式、项目式“记录本”，用心用情用力解决基层“急难愁盼”问题。要全力推动党员主动亮身份、争先锋，立足实际办理“微心愿”“细小事”，让党员干部在一线“找题”中“找服务”“优服务”。要对调研中反映和发现的问题进行认真梳理，制定解决措施、落实责任，确定完成时限。解决问题要多一点效果，少一点过程；多一点实际，少一点形式。加快工作落实，切实把“问题清单”转化为“成果清单”，确保主题教育成果及时落地、常态长效。